Буквы вместо баллов: для учеников 1-4 классов изменят систему оценивания

Министерство образования и науки утвердило методические рекомендации относительно оценивания результатов обучения учащихся 1-4 классов учреждений общего среднего образования. Среди прочего, вводятся понятия вербального и уровневого оценивания. Об этом сообщает Укринформ со ссылкой на Министерство образования и науки, информирует портал PromPolitInform.

Соответствующий приказ и текст рекомендаций обнародован на сайте МОН.

«Одним из ключевых изменений в оценке является подход к выражению оценки. На замену обобщенной балльной оценке учебных достижений учащихся по предмету/курсу предложено использовать вербальную оценку отдельных результатов обучения ученика/ученицы по предмету изучения интегрированного курса, которая, кроме оценочного суждения о достижении, может также называть уровень результата обучения», — говорится в сообщении.

Так, рекомендации вводят понятие «вербальной оценки» (оценочное суждение) и «уровневой оценки» (оценочное суждение с указанием уровня результата). Вербальную и уровневую оценку можно выражать как устно, так и письменно. Уровень результата обучения рекомендуется определять с учетом динамики его достижения и обозначать буквами – «начальный» (Н), «средний» (С), «достаточный» (Д), «высокий» (В).

Результаты оценки личностных достижений учащихся в 1-4 классах рекомендуется выражать вербальной оценкой, объективных результатов обучения в 1-2 классах – вербальной оценкой, в 3-4 классах – или вербальной, или уровневой оценкой по выбору заведения.

Рекомендации также содержат Ориентировочную рамку оценивания результатов обучения учащихся 1-4 классов. Она позволяет обеспечить объективность и точность результата оценивания и призвана помочь формировать оценочные суждения и определять уровень результата обучения.

В то же время заведение может разрабатывать и фиксировать общие положения относительно оценивания результатов обучения учащихся в образовательной программе и конкретизировать их в части положения о внутренней системе обеспечения качества образования. Особенности организации оценивания в определенном классе могут инициироваться учителем и быть утверждены на заседании педагогического совета заведения.

В МОН отмечают, что оценка является конфиденциальной информацией, доступной только для ученика/ученицы и его/ее родителей (или лиц, которые их заменяют).

Согласно Государственному стандарту начального образования, получение данных, их анализ и формулировку суждений о результатах обучения учащихся осуществляют в процессе: формирующего оценивания, цель которого – отслеживание личностного развития учащихся и овладения учебного опыта; итогового оценивания, цель которого – соотнести учебные достижения учащихся с обязательными/ожидаемыми результатами обучения, определенными Госстандартом или образовательной программой.

Рекомендуется учитывать, что формирующее оценивание начинается с первых дней обучения в школе и продолжается постоянно.

Объектом итогового оценивания являются результаты обучения учащихся за год. Во время такого оценивания рекомендовано сопоставлять учебные достижения учащихся с ожидаемыми результатами обучения, определенными в образовательных программах учреждений с учетом ориентировочной рамки оценивания.